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1447 APPRENANTS EN 2023- 134 ACC. VAE DEPUIS 2018

Représentation de la formation : PRISES EN CHARGE NON MEDICAMENTEUSES DES TROUBLES PSYCHO COMPORTEMENTAUXEN EHPAD ET USLD

PRISES EN CHARGE NON MEDICAMENTEUSES DES TROUBLES PSYCHO COMPORTEMENTAUXEN EHPAD ET USLD

Formation présentielle
Accessible
Durée : 21 heures (3 jours)
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Formation créée le 28/09/2022. Dernière mise à jour le 20/06/2024.

Version du programme : 1

Programme de la formation

Une prise en charge adaptée des personnes âgées présentant des troubles comportementaux nécessite de maîtriser les modes de communication adaptés, une approche comportementale et verbale face aux différents troubles. Leur méconnaissance peut entraîner un sentiment d’impuissance et une souffrance au travail de l’ensemble des personnels des EHPAD ou des USLD. Le guide « Parcours de soins » publié en 2018 par la HAS souligne que les traitements non médicamenteux et la prise en charge psycho-comportementale constituent des traitements de première intention des troubles chroniques du comportement liés à la maladie et détaille les prises en charge adaptées de ces troubles. Par ailleurs, avoir une posture professionnelle adaptée nécessite de connaître les spécificités de l’usager que l’on accompagne, mais également de questionner son mode d’appréhension global de la personne âgée : est-elle encore un être social ? Envisage-t-on son accompagnement à travers ses pertes ou ses capacités restantes ? Que faisons-nous de son histoire, de ses savoirs, de ses compétences ?... Hors, le secteur de la gériatrie et les métiers attenants sont parfois mal valorisés. La médiatisation autour de certaines situations ne facilite pas la reconnaissance de ces professionnels et porte atteinte à l’attractivité du secteur, notamment pour de jeunes professionnels. La prise en charge de la personne âgée est pourtant passionnante et répond aux valeurs des métiers du soin, en ce sens où elle implique une véritable approche holistique de la personne et consiste en une perpétuelle recherche de la satisfaction de l’ensemble de ses besoins.

Objectifs de la formation

  • Appréhender au quotidien la relation avec le résident dans son lieu de vie.
  • Comprendre les troubles du comportement liés aux maladies neuro-évolutives
  • Identifier comment prendre en charge chaque type de trouble comportemental de manière adaptée et spécifique.
  • Connaitre les grandes catégories d’interventions psychosociales.
  • Répertorier les ressources extérieures à mobiliser le cas échéant.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • ENSEMBLE DES PERSONNELS DES EHPAD ET USLD : ADMINISTRATIFS - ENCADRANTS - SOIGNANTS
Prérequis
  • AUCUN

Contenu de la formation

  • RECUEIL DES REPRESENTATIONS DES PERSONNES AGEES ET REFLEXION SUR LES REGARDS PORTES - 1H15
    • Qui est la personne âgée ? la personne âgée institutionnalisée ?
    • Que sont pour vous les institutions qui accueillent la personne âgée ?
    • Votre vision de la gériatrie et des métiers autour de la personne âgée ?
    • Quelles sont vos valeurs en tant que professionnel de la gériatrie
    • DEFINITIONS Vieillissement normal et pathologique Définition du/des vieillissements Agisme Epidémiologie du vieillissement et définitions Place de la personne âgée dans la famille, la société, la culture Le phénomène du vieillissement
  • LES PRINCIPES FONDAMENTAUX QUI GUIDENT LA PRATIQUE (DIGNITE, INTIMITE, INTEGRITE) -1H00
    • Contexte du travail en institution
    • Missions et rôles du soignant
    • La personne âgée est d’abord un sujet de plein droit : rappel des textes juridiques fondamentaux
    • Le maintien de l’autonomie
    • La personne âgée, un être social
  • VIVRE AVEC DES TROUBLES PSYCHO COMPORTEMENTAUX EN INSTITUTION -1H30
    • Evaluation gériatrique standardisée: connaître la personne pour mieux adapter son accompagnement
    • L’analyse des désirs et des besoins de la personne âgée
    • En quoi l’évaluation doit permettre de répondre aux différents besoins
    • Projet individualisé :Prise en soins globale et individualisée
    • Les piliers de l’approche non médicamenteuses
    • Les approches thérapeutiques
    • L’aménagement de l’environnement
    • Les pièces manquantes… le premier contact… le temps de l’adaptation
    • Le rythme accéléré est incompréhensible à décrypter pour les résidents/patients
  • MIEUX COMPRENDRE POUR MIEUX ACCOMPAGNER-1H00
    • Etiologie des troubles neuro dégénératifs
    • La cognition et ses influences
    • Les différentes fonctions cognitives
    • Influence cognition psyché
  • LES DIFFERENTS TROUBLES NEURODEGERATIFS : MALADIE D’ALZHEIMER ET APPARENTEES -1H15
    • Vieillissement de la population et maladies neurodégénératives
    • Définition et épidémiologie des différents types de troubles neuro dégénératifs
    • Détails des symptômes
    • Les différents stades de sévérité
    • Savoir distinguer un syndrome confusionnel d’un trouble neurodégénératif
    • Savoir distinguer un trouble du comportement lié à une maladie neurodégénérative d’un trouble psychiatrique récent
    • Représentation des participants : qu’est-ce qu’un trouble du comportement ?
    • Les impacts fonctionnels et émotionnels de ces troubles
  • IDENTIFIER ET EVALUER LES TROUBLES PYSCHO COMPORTEMENTAUX -2H00
    • Enjeux du repérage
    • Détection des signaux d’alerte
    • Evaluation des troubles du comportement
    • Deux types de troubles du comportement sont définis
    • Démarche diagnostique, formalisée et hiérarchisée
    • Les outils d'évaluation
    • L'enquête étiologique
    • Facteurs propres à la personne
  • PRISE EN CHARGE DE LA PERSONNE AGEE AVEC TROUBLES COMPORTEMENTAUX -1H30
    • Le parcours de soins selon les recommandations HAS
    • Mettre en place un accompagnement adapté aux spécificités du résidents/patients et de sa maladie
    • La communication adaptée
    • Quelle prise en charge médicamenteuse ou non médicamenteuse pour quelle maladie ?
    • Les lieux d’accueil de la personne âgée
    • Caractéristiques et objectifs de prise en soin des différents lieux
    • Les ressources extérieures
  • LES INTERVENTIONS NON MEDICAMENTEUSES (INM) -3H15
    • Définition
    • Évaluation du besoin au travers d’un bilan
    • Mise en place d’un Parcours d’Accueil Personnalisé
    • Les différentes catégories d’INM et leurs objectifs généraux
    • Présentations des différentes INM
    • Qui peut proposer quel type d’INM ?
    • Indications et contre-indications
    • Assurer la traçabilité des INM effectuées
  • L’IMPORTANCE DU TRAVAIL EN EQUIPE -1H00
    • Organisation journalière du résident/patient
    • Les différents membres de l’équipe (en partant des représentations des participants)
    • Comprendre l’intérêt du travail en équipe
    • L’expertise pluridisciplinaire
    • La communication au sein de l’équipe
    • La cohésion d’équipe et les relations interprofessionnelles
    • Construction du projet individualisé et travail en équipe
  • LA POSTURE PROFESSIONNELLE -1H15
    • Savoir être et savoir faire
    • Analyser sa pratique et sa posture professionnelle
    • Comprendre l’impact de la posture professionnel sur les personnes accompagnées
    • Ajuster la distance et gérer ses émotions
    • Le vécu du soignant et ses représentations : ces troubles qui nous troublent
  • LA PLACE DE LA FAMILLE DANS LES SOINS -1H15
    • La triangulation famille/soignant/soigné
    • Reconnaître leur place et leur rôle dès l’accueil
    • Identifier le potentiel de complémentarité des compétences
    • L’histoire de vie et des relations familiales
    • Besoin d’être accueillie et reconnue dans leur souffrance
    • Le conseil de vie social
  • LES RESSOURCES EXTERNES -1H15
    • Identifier les ressources disponibles (équipes mobiles, associations, secteur psychiatrique)
    • Mettre en place une coordination interprofessionnelle autour du résident/patient
  • LA PRISE EN CHARGE AU QUOTIDIEN - ANALYSE DES PRATIQUES -1H00
    • L’accompagnement du résident/patient et son plan d’actions de soins
    • Les soins
    • La vie quotidienne
    • L’utilisation des animations flash pour prévenir ou lutter contre les troubles du comportement
  • AUTRES TECHNIQUES -30MN
    • Approches non médicamenteuses des troubles
    • La stimulation par le toucher et les moyens de communication non verbaux
Équipe pédagogique

Formateurs experts - Psychologie gérontologique

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Feuilles de présence.
  • Tour de table/ évaluation des besoins
  • Evaluation des connaissances début/fin de formation
  • Exposés théoriques et exercices d'application individuels ou collectifs
  • Mini quiz
  • Etude de cas concrets
  • Mises en situation
  • Auto évaluation des compétences en début et fin de formation
  • Certificat de réalisation de l’action de formation
Ressources techniques et pédagogiques
  • Support théorique sur plateforme extranet
  • Livret Stagiaire d'exercices
  • Bibliographie / Sitographie

Qualité et satisfaction

0 apprenant depuis 2023 Taux de satisfaction

Modalités de certification

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Atetstation de formation
Modalité d'obtention
  • Assiduité

Capacité d'accueil

Entre 3 et 15 apprenants

Accessibilité

Modalités d'accès : formation en intra uniquement, à déterminer avec votre employeur. (A la signature de la convention) Délais d'accès : de 2 jours à 4 semaines (nous consulter) Personnel en situation de Handicap: contacter notre référent handicap au 06 67 59 76 78 - Diagnostic et accessibilité en lien avec l'AGEFIPH